而是东谈主东谈主王人新闻头条不错讲

发布日期：2024-06-20 05:21    点击次数：88

今年3月，习近平总书记在湖南考察时强调，探索文化和科技融合的有效机制，加快发展新型文化业态，形成更多新的文化产业增长点。习近平总书记的重要讲话为全国文化产业发展指明了方向和路径。近年来，三湘大地文风日盛，红色文化和中华优秀传统文化得以发扬光大，以湖湘文化为代表的地域特色文化也得到有效保护和传承。同时，湖南文化产业的市场表现抢眼，企业主要经营指标位列全国第一方阵，营业总收入居全国榜首。值得注意的是，湖南文化产业发展透出浓浓的“科技感”和“人文味”。文物藏品数字化、沉浸式展演、线上VR博物馆等，着眼普通百姓的情感体验，最大限度地拉近现实与历史的距离。马栏山已成为数字文化产业的“新地标”，3800多家科技企业和平台企业扎根于此，建平台、研算法、造模型、创产品，串成环环相扣的视频文创产业链。在湖南多地，科技赋能传统文化产业转型升级的效果明显，数字技术、虚拟仿真技术广泛应用，助催工艺改进、材料研制、装备更新和平台升级，湘绣、陶瓷、烟花等传统文化产业面貌也焕然一新。

连年来，以网文、网剧、网游为代表的文化出海“新三样”，因其移动化、酬酢化、可视化等特质，已成为国际东谈主群感知中国的可贵方式，是展示中国悠久多元的历史文化、请问中国故事、传播中国形象的新兴载体。

要用外语讲好中国故事，不应仅仅通过政府、机构等官方渠谈来讲，而是“东谈主东谈主王人不错讲”。要利用民间力量，股东中国文化“出海”，外语专科东谈主才就是其中一支新力量，后劲精深。要增强外语专科东谈主才的国际传播智商，需要调整和优化外语东谈主才培养经过各法子，切实提高学生中外双向说话抒发智商和跨文化传播智商。

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那么，借助文化“新三样”乘风“出海”的上升，中国高校如何更好培养新式优秀外语东谈主才？笔者蚁集多年来的教训告诫，从以下方面进行了梳理记忆。

一是外语类课本有机融入中国元素，打好外语东谈主才的“中国底色”。要提高外语类专科课本中中国文化的比重，通过中外文化相比，指引学生聚焦中国文化精髓，加深对中国社会历史文化的领路感和认可感，赋能学生念念维方式、民族意志和价值不雅念的正迁徙。同期， 要兼顾课本的“东谈主文性”，丰富课本的中国文化内涵，为教训提供无数素材，匡助学生久了了解原土文化，增多配景常识和说话常识储备，启智增慧，让学生“有故事可讲”。

二是普及教师文化修养和数字修养，饱读吹后生教师主动看成。要想指引学生讲好中国故事，外语专科教师要先熟知中国故事，加强中中文化底蕴，普及原土文化修养，强化中外说话基础和跨文化常识。开展“外语+中文”“外语+传媒”等学科交叉交融，利用东谈主工智能、大数据分析等数字化信息本事，构建虚构教研室、慕课等通达、分享、交融的平台，剖析不同学科教师的专科上风和常识体系，协同和谐，普及学生国际传播智商。要剖析后生教师戎行力量，饱读吹“青椒”剖析“数字原住民”的上风，与时俱进、积极革命，老到掌抓数智化信息本事，遴选高校学生更喜闻乐道、更易于接管的方式开展教训，调治学生积极性，让学生“风物启齿讲”。

三是打造“教—学—评—念念”一体化教训模式，让学生在“作念”中学。由“以教师为中心”向“以学生为中心”调动，利用式步地学习、产出导向法等范例，明确课程学习成见，利器用体实例纯真课堂教训，可蚁集区域历史文化特质和资源，遴荐代表性强、文化艺术水平高、底蕴深厚的剧作、国漫、习惯、手工武艺等进行翻译或译写锻真金不怕火。制定有针对性、可操作性强的产出评价体系，开展生生互评、师生互评，蚁集AI东谈主工智能、神经网罗翻译本事，检会翻译手段和打磨产出恶果，在教训实操中不休提高学生的跨说话和跨文化传播的智商，让学生“学会怎样讲”。

四是利用数智本事毁坏空间壁垒，赋能第二课堂教训执行。纯真行使大数据、云平台、AIGC等本事开展校际、国际和谐的第二课堂教训执行，组织开展中华优秀传统文化或作品的外语译写、演讲竞赛，为学生提供表面带领和有用响应。与国际高校和各大传媒、视频平台和谐，搭建雷同平台，挑选优秀学生作品进行引申，既能在国际学生中刮起“中国风”和“圈粉”，又能获得外语母语东谈主群对翻译产出的响应，络续打磨考订，造成信得过易于国际受众接管的译本，让学生“粗略讲得好”。

五是外语专科课本、教师、教训、执行“四位一体、协同提质”，助力打造交融式、交叉式外语专科教师。终了外语说话文化和原土说话文化的双向均衡，检会学生说话手段和跨文化智商，让学生学会“用外语去说和写”，拓宽用外语请问中国故事的通谈，助力中国文化“造船出海”，向天下呈现的确、可儿、可敬的中国形象。

（作家：巫艳纯新闻头条，系广西医科大学番邦语学院英语教研室副主任）